Nowadays, the development of critical thinking in students is considered one of the tasks of foreign language teachers. It is also a way of motivating students to learn foreign language. So, what is critical thinking? This is an objective assessment of a situation or event, a person’s ability to question incoming information and even his own beliefs and conclusions. This article discusses the use of critical thinking technology techniques. Critical thinking, critical thinking technology, methods of teaching foreign language, foreign language, graphic organizers, method, cluster, Venn diagram, formation of communicative competence, techniques, and cognitive activity.
In the article, the problem of sanogenic thinking of an individual, its relevance, the problem of sanogenic thinking in the psychology of our country and abroad, views, experience, and researches of pedagogues and psychologists focused on the unique forms of sanogenic thinking, its main elements and unique methods have been discussed. According to the analysis of scientific literature and developments, the concepts of emotion, mind and sanogenic thinking in foreign theories as an independent direction of psychology, the socio-psychological aspects of the manifestation of factors affecting the development of sanogenic thinking in social activity and the analysis of the results obtained in the research process are highlighted.
В данной статье представлена обширная информация о технологии обучения учащихся начальных классов критическому мышлению, о понятии критического мышления, эффективности критического мышления, а также об ученых, педагогах, изучавших вопросы критического мышления, а также об обучении учащихся критическому мышлению и плюсы и минусы такого мышления.
В настоящее время развитие критического мышления у учащихся считается одной из задач преподавателей иностранных языков. Что такое критическое мышление? Это объективная оценка ситуации или события, способность человека поставить под сомнение поступающую информацию и даже собственные убеждения и выводы. В данной статье рассматриваются использования приемов технологии критического мышления.
В этой статье мы поговорим о критическом мышлении и его преимуществах. На протяжении всей статьи приводились обоснованные мнения и соображения. В рамках темы представлены выводы и предложения.
The role of critical thinking is usually underrated in the EFL classroom due to several factors. Yet implementing higher-order activities can facilitate students' language acquisition and enhance the learning of the course content. This article analyzes the notion of critical thinking and its importance in studying the English language and investigates the factors that impede the development of students’ critical thinking abilities.
The study surveys the usage of literary text analysis on the basis of modern pedagogical techniques in the English classroom, which is applied by English teachers for the development of critical thinking abilities of learners at Samarkand State Institute of Foreign Languages. The English language methodology keeps on exploring the ways and methods of teaching the English language by using various techniques to learners. The study focuses on the analysis of the effectiveness of using innovative techniques for developing critical thinking abilities. The research study applies both quantitative and qualitative methods for data analysis. Participating subjects were 100 3 rd year students of the English course studying reading and writing course. The data analysis manifests that the usage of literary texts on the basis of up-to-date techniques for developing critical thinking skills increases the effectiveness of English classes. Modern teaching techniques modify the role of the teacher from the transmission of information to the organizer and coordinator of the educational process and make it possible to form complex competencies in the future. Therefore, the purpose of the investigation is to implement some up-to-date techniques in the syllabus of English classes. The given results illustrate the growth of motivation in reading and analyzing literary texts and general competence of students.
Статья о критическом мышлении, где его можно использовать, как его можно применять. Критическое мышление — важный мягкий навык. Человек с развитым критическим мышлением имеет. Целый набор умений – это наблюдательность и умение обосновать свою точку зрения, сосредоточить внимание на изучение информации и умение применять аналитические навыки в различных ситуациях.
В данной статье рассматриваются конкретные методы определения способностей к критическому мышлению учащихся начальной школы и развития мотивации критического мышления. В статье упоминается необходимая информация и ресурсы о задачах учителя, которые следует использовать для развития навыков критического мышления учащихся начальных классов.
This article is devoted to the use of original literature in order to develop students‘ critical thinking abilities. Many scientists believe that the development of critical thinking, basing on authentic literature, has a positive effect on teaching future specialists
В данной статье подчеркивается значение занятий родным языком и чтением в формировании навыков критического мышления учащихся. При этом на примерах научно объясняются особенности данной педагогической технологии. Также включены примеры некоторых дидактических игр.
In this thesis, it is given the introduction of critical thinking in the higher education system of Uzbekistan and what needs to be done to do so. It is also covered some steps of introducing Critical thinking to Higher education in Uzbekistan relaying on the experiences of development countries
Химическое образование продолжает развиваться, ищет инновационные подходы для вовлечения учащихся и содействия более глубокому пониманию. В данной статье предлагается реализация метода кейс-стади как динамического подхода к организации уроков химии. Основываясь на принципах активного обучения и практическом применении, метод тематического исследования поощряет вовлеченность учащихся, навыки решения проблем и критическое мышление. В этой статье излагается педагогическое обоснование использования тематических исследований в химическом образовании, подчеркивая его эффективность в содействии концептуальному пониманию и обучению, основанному на исследованиях. Обсуждаются практические стратегии интеграции тематических исследований в учебную программу с упором на совместное обучение и подходы, ориентированные на учащихся. Благодаря использованию метода тематического исследования преподаватели могут создать обогащающий учебный опыт, который позволит учащимся применять химические принципы в реальных ситуациях, подготавливая их к успеху как в академических, так и в профессиональных занятиях.
This article discusses the role of summarizing as a cognitive reading strategy in second language acquisition. Understanding academic material is vital for students, and employing effective strategies is crucial in achieving this goal. Among these strategies, reading strategies play a fundamental role. Reading is central to acquiring knowledge, with each individual engaging in a unique interpretive process. Reading strategies aid in improving comprehension, enabling students to understand text accurately and appropriately. Cognitive reading strategies involve mental processes focused on handling information to facilitate learning. Summarizing, a cognitive reading strategy, involves creating a condensed version of new information obtained from listening or reading. It helps students understand the original text more effectively, analyze and evaluate content, and concentrate on crucial details. Summarizing also enhances critical thinking and writing skills, prepares learners for assessments, and facilitates language learning. Two main factors influence summary writing: the presence or absence of the original text and the characteristics of the text. These factors significantly impact the summarization process, affecting the identification of main ideas and selection of relevant information. Summary writing offers numerous advantages for understanding reading passages, making it a valuable strategy for improving comprehension, critical thinking, writing skills, assessment preparation, and language acquisition in second language acquisition contexts.
Требованиями XXI века является обучение и воспитание конкурентоспособной молодежи. На сегодняшний день в учебном процессе широко используются разнообразные обучающиеся средства и технологии. Одним из эффектных обучающихся технологий в учебном процессе является технология критического мышления. В данной статье рассматривается сущность, структура и принципы критического мышления. А также раскрывается характеристика и особенности использования критического мышления в обучении фонетической, морфологической и стилистической структуры английского языка.
Что такое критическое мышление? В первую очередь – это способность формировать собственное мнение и принимать решения, основываясь на полученной информации. Умение мыслить критически нужно развивать с самого детства.
Критическое мышление не учит бездумно следовать правилам и пользоваться готовыми решениями. Оно помогает взвешивать варианты, искать и анализировать информацию, оценивать и, порой, сомневаться.
В этой статье подчеркивается важность использования критических стратегий развития в преподавании специальных предметов, а также расширяются теоретические и методологические аспекты этой
темы. В статье также подробно описывается исследовательская работа, проводимая в рамках данной темы, и ее результаты. Статья дает студентам теоретические знания за счет использования критических стратегий развития в преподавании специальных предметов, развития практических навыков и развития навыков критического мышления.